{"id":371,"date":"2026-01-09T11:12:35","date_gmt":"2026-01-09T14:12:35","guid":{"rendered":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/?page_id=371"},"modified":"2026-01-09T11:12:35","modified_gmt":"2026-01-09T14:12:35","slug":"planeacion-de-clases","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/planeacion-de-clases\/","title":{"rendered":"Planeaci\u00f3n de clases"},"content":{"rendered":"\n

Herramienta fundamental que gu\u00eda y estructura el aprendizaje de los estudiantes en cada asignatura. El colectivo docente planea sus clases dentro del formato institucional del sistema de m\u00e9todos y estrategias que conducen los procesos de ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n que contribuyen a la prestaci\u00f3n de un servicio educativo con objetividad, eficacia y calidad.<\/p>\n\n\n\n

Asignatura:<\/td> <\/td>Grado:<\/td> <\/td>Semana:<\/td> <\/td>Fecha:<\/td> <\/td><\/tr>
Tema<\/td>Objetivo general del Tema<\/td>Reconocer conocimientos previos<\/td>Desarrollo de la Tem\u00e1tica<\/td>Actividad de afianzamiento<\/td>Evaluaci\u00f3n<\/td>Puesta en com\u00fan posterior a la evaluaci\u00f3n<\/td>Recurso \/ materiales<\/td><\/tr>
Se establecen el tema y subtemas que se van a desarrollar.<\/td>Crear el objetivo de aprendizaje.<\/td>Reconocer los presaberes que se tienen y que requieren los estudiantes para abordar la tem\u00e1tica.  <\/td>Desarrollo de la tem\u00e1tica.    <\/td>Actividades que permitir\u00e1n el desarrollo de los procesos y la construcci\u00f3n del conocimiento de la nueva tem\u00e1tica por parte de los estudiantes.<\/td>Evaluaci\u00f3n de tipo formativo que permita reconocer los aprendizajes obtenidos y los avances de los estudiantes.<\/td>Retroalimentar a los estudiantes en aquellos aspectos en los cuales presentan dificultades, as\u00ed como reafirmar los aprendizajes obtenidos.<\/td>Recursos: ya sean del orden: t\u00e9cnicos, tecnol\u00f3gicos, humanos y materiales necesarios para el desarrollo de la clase.<\/td><\/tr>
Observaciones:<\/td>Se describen las situaciones que se susciten durante el desarrollo de la clase, que afecten el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.  <\/td><\/tr>
Docente:<\/td>   <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

            Fuente: elaboraci\u00f3n propia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Evaluaci\u00f3n en el Aula<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Concebida la evaluaci\u00f3n como un proceso comunicativo e intersubjetivo, \u00e9sta comprende varios momentos a saber:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Evaluaci\u00f3n diagnostica puntual: esta se realiza antes de iniciar una secuencia o segmento dentro de un curso.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
      \n
    • Evaluaci\u00f3n formativa: esta evaluaci\u00f3n, permitir\u00e1 mantener el control constante del proceso. Las t\u00e9cnicas mediante las cuales se lleva a cabo son la observaci\u00f3n objetiva directa, an\u00e1lisis y valoraci\u00f3n de los productos, pruebas, entrevistas, entre otras, con el objetivo de proponer estrategias de acci\u00f3n con el fin de optimizar el desempe\u00f1o durante el mismo proceso.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
      • Autoevaluaci\u00f3n,\n
          \n
        • Coevaluaci\u00f3n o evaluaci\u00f3n mutua.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            \n
          • Evaluaci\u00f3n sumativa: Es aquella que se realiza al terminar el proceso instruccional o ciclo formativo. La evaluaci\u00f3n sumativa es la parte cuantitativa de los valores dados a diversos productos desarrollados en el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje y evaluaci\u00f3n dentro de un periodo o a\u00f1o acad\u00e9mico.\u00a0\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            En relaci\u00f3n con los instrumentos y herramientas de evaluaci\u00f3n en la IED El Triunfo, se toma como referencia la siguiente matriz:<\/p>\n\n\n\n

            Escritas<\/em><\/em><\/td>Abiertas<\/em><\/em><\/td>En clase<\/em><\/em><\/td>1. Ex\u00e1menes tradicionales escritos<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            2. Ex\u00e1menes con libro, cuaderno abierto<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            Independiente<\/em><\/em><\/td>3. Ensayos<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            4. Rese\u00f1as<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            Otras<\/em><\/em><\/td>5. Encuestas con fines de evaluaci\u00f3n<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            Cerrada<\/em><\/td>Objetivas<\/em><\/em><\/td>6. Selecci\u00f3n m\u00faltiple (ISMUR) y similares (ISMMR)<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            Escalas y listas<\/em><\/em><\/td>7. Listas de cotejo<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            8. Escalas num\u00e9ricas<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            9. Escalas gr\u00e1ficas<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            Orales<\/em><\/td>10. Ex\u00e1menes orales. (interrogatorios)<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            Pr\u00e1cticas<\/em><\/td>11. Exposiciones<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            12. Entrevistas con fines de evaluaci\u00f3n<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            13. Informes<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            14.  Mapas Conceptuales \/ Mapas Mentales<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            15. Portafolios<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            16. Proyectos<\/em><\/em><\/td><\/tr>
            Esta matriz re\u00fane algunas de las m\u00faltiples formas por medio de las cuales se puede desarrollar el proceso evaluativo, por ende, no excluye ninguna t\u00e9cnica o herramienta que se pueda emplear para ello.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

            Matriz de evaluaci\u00f3n de instrumentos y herramientas.<\/p>\n\n\n\n

            Criterios de evaluaci\u00f3n: <\/strong>En los procesos de evaluaci\u00f3n de las actividades acad\u00e9micas se tendr\u00e1n en cuenta las diferentes competencias en los procesos formativos de los estudiantes: cognitivas, procedimentales, actitudinales, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • Competencias cognitivas:<\/strong> orientan el avance en el dominio conceptual en las disciplinas acad\u00e9micas. Tendr\u00e1n como acciones propias: la interpretaci\u00f3n, argumentaci\u00f3n y proposici\u00f3n. As\u00ed mismo, se incluir\u00e1 de manera trimestral la valoraci\u00f3n de las pruebas masivas internas y las pruebas de evaluar para avanzar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                \n
              • Competencias procedimentales:<\/strong> conjunto de acciones del estudiante que evidencian el desarrollo de las competencias. Se tendr\u00e1n como acciones: los diversos instrumentos y herramientas de evaluaci\u00f3n consignados en la matriz de evaluaci\u00f3n entre otros.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                  \n
                • Competencias actitudinales:<\/strong> orientan los procesos de convivencia escolar y de formaci\u00f3n integral.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                    \n
                  1. En relaci\u00f3n con la evaluaci\u00f3n de las competencias cognitivas, actitudinales y procedimentales se valoran los trabajos, actividades, talleres, entre otros, presentados por los estudiantes. Adem\u00e1s, se establecen planes de mejoramiento para superar aquellos aspectos en los que el estudiante presenta dificultades.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                      \n
                    • En ning\u00fan caso se debe sancionar lo actitudinal con las valoraciones logradas en lo cognitivo y procedimental.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                        \n
                      • Para el ejercicio de la valoraci\u00f3n cuantitativa se determinan y unifican los porcentajes para las diferentes actividades propuestas por los docentes y desarrolladas por los estudiantes, como se indica a continuaci\u00f3n:<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                        Competencia Cognitivo Procedimental (80%)<\/td>Competencia Actitudinal (20%)<\/td>Total<\/td><\/tr>
                        Para la valoraci\u00f3n de estos criterios se tendr\u00e1n en cuenta la matriz de instrumentos y herramientas.<\/td>Pruebas masivas internas y\/o pruebas de Estado<\/td>Auto Evaluaci\u00f3n<\/td>Co Evaluaci\u00f3n<\/td>Evaluaci\u00f3n docente<\/td>Total<\/td><\/tr>
                        70%<\/td>10%<\/td>5%<\/td>5%<\/td>10%<\/td>100%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

                        Par\u00e1grafo 1:<\/strong> Para la valoraci\u00f3n del 80% (competencia cognitiva\/procedimental) los docentes y estudiantes en los acuerdos pedag\u00f3gicos han de dejar consignado el valor de los porcentajes que dar\u00e1n a cada una de las actividades propias del proceso formativo consignados en la matriz de evaluaci\u00f3n y las dem\u00e1s que en este acuerdo se consignen.<\/p>\n\n\n\n

                        Par\u00e1grafo 2: <\/strong> Las pruebas peri\u00f3dicas de Estado ser\u00e1n incluidas en el proceso evaluativo seg\u00fan las directrices de los entes pertinentes para cada a\u00f1o lectivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Herramienta fundamental que gu\u00eda y estructura el aprendizaje de los estudiantes en cada asignatura. El colectivo docente planea sus clases dentro del formato institucional del sistema de m\u00e9todos y estrategias que conducen los procesos de ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n que contribuyen a la prestaci\u00f3n de un servicio educativo con objetividad, eficacia y calidad. Asignatura:   […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"saved_in_kubio":false,"footnotes":""},"class_list":["post-371","page","type-page","status-publish","hentry"],"kubio_ai_page_context":{"short_desc":"","purpose":"general"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=371"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/371\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":372,"href":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/371\/revisions\/372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iedeltriunfoelcolegio.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}